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Die PDF-Datei bietet eine kompakte Checkliste für eine gesunde Führungskultur in Kitas. Im Fokus stehen klar geregelte Zuständigkeiten für Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz, Gefährdungsbeurteilungen (inkl. psychischer Belastungen) sowie konkrete Maßnahmen wie Lärmschutz und Ergonomie.
Außerdem werden Teamentwicklung, Empowerment und Partizipation betont – durch offene Kommunikation, konstruktive Lob- und Fehlerkultur und die aktive Einbindung von Fachkräften, Kindern und Eltern. Ergänzend geht es um verlässliche Abläufe zur Stressbewältigung, Hygiene und Infektionsschutz, regelmäßige Unterweisungen, Fortbildungen sowie das Einholen externer Unterstützung.

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DGUV Regel 102-602: Branche Kindertageseinrichtung

Die DGUV Regel 102-602 „Branche Kindertageseinrichtung“ ist ein praxisorientiertes Kompendium, das hilft, Sicherheit und Gesundheit systematisch in Kindertageseinrichtungen zu verankern. Sie bündelt relevante staatliche und gesetzliche Vorgaben, Normen, wissenschaftliche Erkenntnisse sowie Erfahrungswissen der Unfallversicherungsträger und beschreibt 16 typische Tätigkeiten/Arbeitsplätze mit zentralen Gefährdungen und passenden Präventionsmaßnahmen. Erarbeitet wurde sie von einer Projektgruppe mit Beteiligung verschiedener Verbände und Gewerkschaften; Zielgruppe sind vor allem Träger und Leitungen, sie dient aber auch Aufsichtspersonen und Präventionsfachkräften als Arbeitsgrundlage.

Portal „Sichere Kita“

„Sichere Kita“ ist ein praxisnahes Internetportal der Unfallkasse Nordrhein-Westfalen, das zeigt, wie Kindertageseinrichtungen sicher und gesund gestaltet und betrieben werden können, und richtet sich u. a. an Verantwortliche, pädagogisches Personal sowie Architekten.
Es bietet strukturiert Informationen zu Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und besonderen Sicherheitsanforderungen für Kinder (z. B. Sicherheitsorganisation, Gefährdungsbeurteilung, bauliche Anforderungen, Aufsichtspflicht) und hält die Inhalte laufend aktuell.
Zusätzlich stellt das Portal Informationsmaterialien/Broschüren zum Abruf und zur Bestellung bereit und ermöglicht, Inhalte als (individuelle) PDF-Broschüre zusammenzustellen; vieles ist auch mobil bzw. per App nutzbar.

DGUV-Vorschrift 1 „Grundsätze der Prävention“

Mit der „DGUV Vorschrift 1“ gibt es eine einheitliche, klare Grundlage, an der sich Betriebe und Einrichtungen beim Präventions- und Arbeitsschutzmanagement orientieren können. Sie stellt zudem klare, breiter anwendbare Pflichten her (z.B. Schutzmaßnahmen gelten auch für Versicherte, die keine Beschäftigten sind) . Mit der begleitenden DGUV Regel 100-001 erhalten Verantwortliche konkrete Erläuterungen und Umsetzungshilfen zu den einzelnen Paragraphen, was die Anwendung im Alltag erleichtert.

Kleine KiTa – aber sicher! Basisinformationen für Elterninitiativen

Die DGUV Information 202-110 „Kleine KiTa – aber sicher“ ist ein kompakter Flyer, der insbesondere Elterninitiativen dabei hilft, ihre Pflichten als Träger/Gründer einer KiTa praktisch umzusetzen.
Er erklärt die gesetzlichen Anforderungen zur Organisation des Arbeitsschutzes und zeigt, wie Arbeitsschutz auch in kleinen Einrichtungen sinnvoll strukturiert werden kann – inklusive Hinweisen auf weiterführende Quellen (z. B. zur Arbeitsplatz- und Außengeländegestaltung).
Außerdem klärt der Flyer Zuständigkeiten beim Versicherungsschutz für Beschäftigte und Kinder und kann von Aufsichtspersonen im Beratungskontext als verlässliche fachliche Grundlage genutzt werden.

Weitere Informationen zu hilfreichem Infomaterial für die Kitapraxis finden Sie hier.

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Stand: Februar 2026

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https://www.sichere-kita.de/leitung/organisation/notfallmanagement

Die Unfallkasse Thüringen hat zusammen mit anderen Akteuren eine Registerbroschüre zu Notfällen erarbeitet, die jede Kindertageseinrichtung in Thüringen bereits erhalten haben sollte. Ist das nicht der Fall, kann sie bei der Unfallkasse Thüringen bzw. dem Thüringischen Bildungsministerium angefordert werden. Die Broschüre ist ausschließlich für Einrichtungen in Thüringen erhältlich.
Mehr Informationen unter: https://bildung.thueringen.de/bildung/kindergarten/empfehlungen/notfallmanagement

Für Kitas in Berlin gibt es eine Broschüre „Verhalten in Notfällen“, die jedoch auch für Einrichtungen in anderen Bundesländern hilfreich ist. Zu finden ist sie als PDF-Download im Abschnitt „Erste Hilfe und Notfälle“ auf der Webseite der Unfallkasse Berlin: https://www.unfallkasse-berlin.de/sicherheit-und-gesundheitsschutz/kindertagesstaetten/broschueren-und-faltblaetter

Informationen der Unfallkasse Sachsen zu dem Thema gibt es unter:
https://www.uksachsen.de/sicherheit-gesundheit/notfallmanagement

Die Unfallkasse Hessen hat unter dem Suchbegriff „Notfallplan“ eine ganze Reihe von Informationsblättern im Angebot, die spezielle medizinische Notfälle in den Fokus nehmen, etwa Asthma und Epilepsie. https://www.ukh.de/medien

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Die Kostenübernahme ist bundeslandspezifisch geregelt und muss in der Regel im Vorfeld beim zuständigen Unfallversicherungsträger beantragt werden. Ansprechpersonen sind hier zu finden: DGUV – FB EH – Mitgliedsunternehmen – Kostenübernahme.

Im Normalfall übernehmen die zuständigen Unfallkassen die Kosten. Es gibt Ausnahmen: Wenn sowohl die Kinder als auch die Beschäftigten einer Kita beispielsweise bei der BGW versichert sind (in der Regel bei Betriebs-Kindertagesstätten), gilt diese Regelung nicht. Für diese Gruppe zahlt die BGW die Schulung.

Bedingung für die Kostenübernahme: Die Kurse müssen von zugelassenen Anbietern wie zum Beispiel DRK, Malteser, Johanniter, ASB oder geeigneten privaten Ausbildungsstellen durchgeführt werden. Eine Liste dieser sogenannten ermächtigten Ausbildungsstellen ist im Internet abrufbar: www.bg-qseh.de.

So läuft ein Erste-Hilfe-Kurs ab: Zur Reportage

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Was können Sie in der Einrichtung tun?

• Sensibilisieren Sie die Eltern bereits im Aufnahmegespräch, aber auch immer mal wieder im Rahmen von Elternabenden oder durch Informationsblätter dafür, welche Gefahren es gibt. 
• Stellen Sie Regeln auf, die beispielsweise das Tragen der angesprochenen Kleidungsstücke in der Einrichtung generell verbieten. Hierzu bietet sich ein entsprechender Passus im Aufnahmevertrag an.
• Im Sinne der Vorbildwirkung ist es erforderlich, dass sich auch Ihr Team an die aufgestellten Regeln hält und hier keine Ausnahme darstellt.

Sicherheitstipps zu Spielzeugen mit Schnüren

• Erarbeiten Sie mit den Kindern Regeln zur Nutzung und kontrollieren Sie diese immer wieder auf ihre Wirksamkeit.
• Achten Sie auf den bestimmungsgemäßen Gebrauch der verwendeten Spielzeuge.
• Sorgen Sie dafür, dass Kinder keine Spielzeuge oder Ähnliches mit Seilen, Gurten, Schnüren oder Ketten auf Spielplatzgeräte oder Kletterbäume mitnehmen.
• Kinder sollten Seile usw. nur unter Aufsicht in dafür festgelegten Spielbereichen verwenden.

Sicherheitstipp zu Fahrradhelmen

• Fahrradhelm tragen: Zum Fahren ja, beim Spielen eine Gefahr!

Was können Eltern tun?

• Ziehen Sie enganliegende Schals, sogenannte Schlauchschals, den Wickelschals vor.
• Achten Sie beim Kauf von Kleidungsstücken darauf, dass im Halsbereich keine Kordeln oder Schnüre vorhanden sind. Entfernen Sie Kordelstopper, Feststeller und Knoten an vorhandener Kleidung oder sehen Sie eine Sollbruchstelle vor (z. B. Kordel auseinanderschneiden und mit wenigen Stichen wieder zusammennähen).
• Alternativen sind mit Druckknöpfen oder Klettverschlüssen befestigte Kapuzen und Schnüre.
• Verzichten Sie auf Kapuzenpullis! Normale Sweatshirts kombiniert mit schnurlosen Mützen sind eine gute Alternative.
• Lassen Sie Ihr Kind beim Kitabesuch keine Schlüsselbänder und lange Halsketten tragen.

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Diese Checkliste (PDF) enthält die wichtigsten Aspekte, die Sie beachten müssen, damit die Umgebung für Krippenkinder möglichst sicher ist und sie keinen unnötigen Risiken ausgesetzt werden. Sie unterteilt sich in allgemeine Sicherheitshinweise, Außenbereich und Innenräume.
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Tipps zur Anschaffung von geeigneten Helmen finden Sie auf dem Plakat: „Profis fahren mit Helm“ unter: www.dguv.de, Webcode: p202026

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• 1 Pappteller oder Fotokarton, den ihr rund ausschneidet.
• 6 Musterklammern
• Papier-/Pappreste

Etwas spitzes, um durch die Pappe ein Loch stechen zu können, um die Musterklammern zu befestigen.

Entweder die einzelnen Bestandteile frei aus Pappresten ausschneiden oder unsere Vorlage benutzen. Die Kreise für die Wangen ausschneiden, auf die Rückseite Tränen aufmalen oder aufkleben.

Durch die Augen, Augenbauen, die Nase und den Mund jeweils mittig ein kleines Loch bohren. Die Elemente auf dem Pappteller platzieren und markieren, wo durch den Teller hindurchgestochen werden muss, um anschließend die Elemente mit den Musterklammern zu befestigen.

Die Wangen/Tränen werden nur aufgelegt. Nun könnt ihr das Pappgesicht nutzen, um verschiedene Emotionen darzustellen und darüber mit den Kindern ins Gespräch zu kommen.

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Dies ist eine detaillierte Checkliste für Kitas, die ein Kind mit Frühförderbedarf betreuen. Diese Checkliste umfasst alle notwendigen Schritte von der Beobachtung über die Diagnose bis zur Bewilligung und Durchführung der Frühförderung:

1. Beobachtung und Dokumentation (Kita)

Regelmäßige Beobachtung des Kindes:

– Verhalten, Entwicklung und besondere Auffälligkeiten dokumentieren.

Führen von Beobachtungsprotokollen:

– Standardisierte Beobachtungsverfahren verwenden.

 2. Erstgespräch mit den Eltern (Kita)

Beobachtungen mit den Eltern besprechen:

– Vertrauen aufbauen und Sensibilität zeigen.

Vorschlag zur diagnostischen Abklärung:

– Gründe und mögliche Schritte erklären.

 3. Kontaktaufnahme mit dem Kinderarzt/der Kinderärztin (Eltern ggf. unterstützt durch Kita)

Eltern informieren und unterstützen:

– Beratung zur Vereinbarung eines Arzttermins.

Ärztliche Einschätzung:

– Kinderarzt/Kinderärztin erstellt eine erste Einschätzung und ggf. Überweisungen an weitere Fachleute bzw. den sozialpädiatrischen Dienst.

 4. Diagnostik (Fachärzten/Fachärztinnen, therapeutisches Personal)

Terminvereinbarung bei Fachärzten/Fachärztinnen und/oder Therapeutinnen/Therapeuten:

– Kinder- und Jugendpsychiater, Entwicklungsneurologen oder andere spezialisierte Fachärzte/Fachärztinnen und Therapeutinnen/Therapeuten.

Durchführung der diagnostischen Untersuchungen:

– Umfassende, altersgerechte, standardisierte Diagnosen und Tests.

 5. Diagnosebesprechung (Fachärzte/Fachärztinnen, therapeutisches Personal)

Diagnose mit den Eltern besprechen:

– Ergebnisse und empfohlene Maßnahmen erläutern.

 6. Erstellung eines Förder- und Behandlungsplans (Fachärzte/Fachärztinnen, therapeutisches Personal, Kita)

Gemeinsame Entwicklung eines Förderplans, individuelle Förderziele und Maßnahmen festlegen:

– Abgestimmt auf die besonderen Bedürfnisse des Kindes.

 7. Antrag auf Eingliederungshilfe/Frühförderung (Eltern, unterstützt durch Fachstellen, Kita)

Eltern bei der Antragstellung unterstützen:

– Hilfe bei der Beantragung der Eingliederungshilfe bei Jugendamt oder Sozialamt.

Erforderliche Unterlagen bereitstellen:

– Berichte und Dokumentationen zur Verfügung stellen.

 8. Prüfung und Entscheidung (Jugendamt/Sozialamt)

– Überprüfung der Unterlagen und ggf. Erstellung eines Gutachtens.

Entscheidung über Bewilligung:

– Mitteilung an Eltern und Kita.

 9. Vermittlung einer Integrationsfachkraft (Jugendamt/Sozialamt)

Kontaktaufnahme mit geeigneten Fachkräften:

– Vermittlung durch Jugendamt oder Sozialamt.

Zusammenarbeit organisieren:

– Integrationsfachkraft in den Kita-Alltag einbinden.

 10. Durchführung der Frühförderung (Kita, Integrationsfachkraft, Eltern)

Regelmäßige Förderung:

– Individuelle Maßnahmen im Kita-Alltag umsetzen.

– ggf. zusätzliche, gezielte Fördermaßnahmen

Dokumentation der Fortschritte:

– Regelmäßige Beobachtungen und Anpassungen des Förderplans.

 11. Regelmäßige Evaluation und Anpassung (Kita, Integrationsfachkraft, Eltern)

Regelmäßige Gespräche mit den Eltern:

– Fortschritte besprechen und Feedback einholen.

Überprüfung und Anpassung des Förderplans:

– Anhand der beobachteten Entwicklungen und Rückmeldungen.

 Wichtige Ansprechpartner

Eltern des Kindes:

– Enge Zusammenarbeit und regelmäßige Kommunikation.

Kinderarzt/Kinderärztin und Fachärzte/Fachärztinnen sowie Therapeutinnen/Therapeuten:

– Diagnostik und Empfehlungen.

Jugendamt/Sozialamt:

– Antragstellung und Bewilligung der Unterstützung.

Integrationsfachkraft:

– Unterstützung und Begleitung des Kindes im Kita-Alltag.

Abschluss

Dokumentation des gesamten Prozesses:

– Alle Schritte und Maßnahmen festhalten. Kontinuierliche Anpassung und Verbesserung der Fördermaßnahmen basierend auf Feedback und Evaluation.

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